小学4年生-28 分数（7）の問題をやっています。
全部で４５問、めやすの時間は１０分という内容でした。
このプリントの凄いところの１つは、
足し算も、掛け算も、割り算も、分数も、
全てプリントを通して、
そのやり方や、考え方に自分で気づける。という点だと思います。
このプリントを作られた平井雷太さんが、
子供がどんなところに疑問を感じ、
どんなところでつまづくのか？
どこがわからないのか？
そして、どんな順序でわからない体験をし、
どんなヒントがあれば、自分で気づけるのか？
そして、どんな「できた」を積み重ねていけばいいのか？
そんなことを１つ１つ丁寧に考え抜いて、
作られたプリントなんだと思います。
このプリントの誕生は、
平井さんがご自身の息子さんのために作った教材だとお聞きしましたが、
やはり、平井さんのお子さんへの愛情がずっしりと詰まっているプリントだな。といつも感じさせられるのです。
「家族」という関係でなければ、
ここまでのプリントなかなか作れないんじゃないかな。とも思ったりします。
それだけ、お子さんへの愛が感じられます。。。
そんなプリントをやっていて、
今日は分数のプリントでしたが、
この１枚のプリントの４５問の中でも、問題を作った方（平井さん）のメッセージがあるわけです。
たとえば、分数のやり方を「理解」する問い。
理解した上で、ヒントなしに「自分で考えてできる」ようになる問い。
そして、「考えずにできる」ようになる問い。
１枚のプリントの中に４５問の問いがあるのだけれど、
その問いにある込められているものは、
全て同じではない。ということです。
そして、「理解」する問いに対して、
考えずに急いでやってしまうと、後になって分数の概念がわからず混乱したり、
「考えずにできる」ようになる問いに対して、
考えて考えて解いていたら、めやすの時間内にはできません。
「問い」と「答え」の息が合っていること、
問いを作った人の想いと、答える側の受け取りが一致したとき、
１枚のプリントをスムーズにできるようになり、
計算する力も自然と身についていくのだと思いました。
計算プリントに限らず、
「問い」を出してくれている相手と、自分の息があったとき、
コミュニケーションもスムーズに、
心地よく進んでいくのだと思いました。
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